A nota máxima na prova de redação no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) nesse ano é fundamento de orgulho pros estudantes cearenses Carlos Felipe Bezerra e Milena Rodrigues, ambos de dezoito anos. Cumprindo uma carga horária de no mínimo 12 horas de estudo diário, os adolescentes pretendem escoltar caminhos distintos.
Enquanto Felipe escolhe por Direito na Universidade Federal do Ceará (UFC), Milena segue o sonho de se tornar médica pela escola. Na edição deste ano, os 5,sete milhões de estudantes que participaram do Enem foram submetidos ao tema “A dedicação da crueldade contra a mulher pela nação brasileira”. Na edição 2014, em que teve como cenário “Publicidade infantil no Brasil”, os estudantes tiraram 840 pontos. Neste ano, eles se superaram. Para Milena, o debate em sala de aula ajudou bastante pela hora de fazer a prova.
“Por ser um tema bastante enquadrado pela matriz do Enem, ele foi bastante falado em sala por professores de muitas disciplinas. E isto ajudou muito”, relata. Para assegurar o resultado, os jovens comentam que os treinos diários, aliados às aulas de português, foram fundamentais para tirarem a pontuação máxima. Segundo a diretora do Master, de Fortaleza, colégio onde os alunos estudam, Deborah Costa, a preparação começa desde cedo.
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“Isso é um serviço processual. Ou seja, não é feito apenas no 3º ano. Mas o principal diferencial é que a gente acredita muito na leitura. Quando eles chegam no 3º ano, esse serviço aumenta, e incluímos todos os alunos em um programa retornado pra melhoria textual”, destaca a diretora. Para aparecer a esse efeito, um interesse máximo foi primordial por parte dos adolescentes.
Segundo os alunos, o segredo é a persistência. “Nós ficávamos o dia inteiro no colégio assistindo às aulas ou estudando pela biblioteca”, diz Felipe, complementado por Milena, “no tempo da noite fomos orientados a lermos jornais e focarmos na resolução de exercícios”. A prova de redação do Enem é uma das mais sérias de todo o checape.
Para essa finalidade, duas pessoas especialistas são destinadas para ajeitar, de modo independente, as provas. Quer dizer, nenhum dos corretores domina a nota atribuída pelo outro. Deste jeito, cada corretor atribuirá uma nota de 0 a duzentos pontos pra cada uma das 5 competências. Como consequência, será efetuado uma média aritmética descomplicado das notas concedidas pelos corretores.